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好比游泳光靠技能并不够,勤积累、勤动笔、勤修改让作文爱你并不难

2019/9/11 6:22:22

好比游泳光靠技能并不够,勤积累、勤动笔、勤修改让作文爱你并不难

是不是看见写作文就害怕?常常为没有东西写而苦恼?家长为不知如何辅导孩子写作而发愁?……28日晚,“2017特级教师开课啦”公益讲座第二讲在上海图书馆开讲,徐汇区教育学院小学语文教研员、语文特级教师高永娟说,写作是人与人重要的沟通能力,把握标准、了解方法、坚持练习,才能循序渐进。孩子们勤积累、勤动笔、勤修改,家长、老师们在孩子练习的过程中不断鼓励、发现孩子写作中的潜力,其实写作文并不难。

 

昨晚,上海图书馆报告厅近800个座位全部满座,主办方还增加了100多个座位的分会场,最后还有部分家长和学生在走廊、过道上席地而坐。在2015、2016年成功举办12场“特级教师开课啦”公益讲座的基础上,今年市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出7场系列公益讲座,由上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

28日晚,上海图书馆报告厅近800个座位全部满座,部分家长和学生为了感受主会场的现场气氛,在走廊、过道上席地而坐。

 

好习作首先要有真情实感

 

常常有学生害怕写作文,甚至疑惑:为什么一定要学写作文?高永娟告诉大家,文章是人们用来交流思想、沟通情感的一种方式,学习写作是掌握与人沟通交流的工具,提高语言运用的能力。“把经过自己构思、组织的话,用书面形式写下来,根据一定的目的、一定的方式全面安排”,这就是写作文。在小学低年级,写作称作“写话”;到了中高年级,则称为“习作”。

 

有些孩子愿意说,不愿意写,那么“说”与“写”的关系又是怎样?高永娟老师说,“说话”是“写话”的基础,但“说话”不等于“写话”,因为“文”比“话”更精确。也就是说,把话写成书面语,要经过思考斟酌,会简练得多;选词造句总要费些心思,不断修改,表达的意思也就更确切;对“话”进行组织,不出现颠三倒四的情况,因此表达就更有条理。

“2017特级教师开课啦”第二讲,语文特级教师高永娟主讲《作文,爱你并不难》。

好习作就是将生活中的所见所闻,把自己的见闻、感受和想象写出来,有真情实感。三年级写作文很关键。高永娟建议,小学生要多听新闻、多读报。简单的记叙文和应用文,首先要写清楚,把流水账报清楚,而不是盲目过度追求粉饰的话。

 

每天三言两语记素材、用冰箱贴多留便条

 

如何才能写好作文?高永娟认为,一靠材料,二需技能。习作材料的准备,重在平时积累素材。写作文时,就可以根据表达中心的需要,从大量日常积累的素材中选择“合适的素材”,通过分析、辨析来取舍,选用与中心最为贴切的素材。

 

素材是否丰富,关键在于平时积累,缺少素材临时编造,自然就很难做到有真情实感。因此,从三年级起,应养成平时积累素材的习惯。她建议,孩子们每天用三言两语,将日常生活中的素材记录下来。

至于习作技能的练习,可以结合阅读进行表达技能练习。如,联系课文内容展开想象写对话、心理活动,联系生活实际进行场景描写,用上所给的几个词语写一段话,运用修辞手法,把句子写具体、写生动;针对说理类文章,深刻阐述观点,以理服人。

 

对于留言、假条、通知、信件等应用文写作,可经常结合校园生活,创设生活情景,写好请假条、春秋游、迎新活动等通知。应用文的练习,要做到相关要素齐全,格式正确,语言简洁,以叙述为主。她还建议,可以把家里的冰箱贴用起来,家长有意识地鼓励孩子用留言条的形式沟通交流,以此激发孩子写应用文的兴趣,锻炼孩子把话写清楚的能力。

 

修改中不断完善习作

 

写作文好比学游泳,光靠掌握技能并不够,还要勤动笔、勤修改。家长和老师不应代替孩子修改,而应鼓励孩子自己修改,在不断地修改过程中提高写作能力。作为家长,应该发现孩子写作中的问题和潜力,激励、呵护稚嫩的习作。

 

写好作文,离不开仔细审题。每次习作前,应该根据题目和要求明确写作的对象、中心与内容、限制范围等,再从积累的素材中选择合适的作为写作内容;然后根据所选的内容思考按什么顺序写,并通过编列提纲,梳理写作思路。平时还应该多比较题目之间的细微差异,提高审题能力。

部分家长和学生为了感受主会场的现场气氛,在走廊、过道上席地而坐。

佳作一定是在修改中不断完善的。修改作文时,可以先思考所写内容是否都与中心有关?再思考重点内容是否写清楚、写具体?最后细细思考,字词句、标点是否正确?叙述、描写等语言表达是否恰当,有无需要进一步改进。

 

日常的习作锻炼,还可以从写法的变化或限定中锻炼“巧”思。比方说,记事,可以按时间顺序写,也可以按地点变化写;说理,可以用赞同的态度写,再用反对的态度写;写景,先用欣赏的目光写,再用轻视的目标写……同样一个主题内容,针对作文字数做限定,用50字左右写,也可以用150字左右写,甚至用400字左右来写。要根据不同的限定条件,思考什么该写,什么是重点,用什么形式表达?再如,尝试使用第一或第三等不同人称限制来写,哪些不能写、哪些要改动……经常练习,日久天长,就会领悟到,文无定法而笔下可以有妙法的道理。

 

“只有了解了小学中高年级各阶段习作的基本要求,关注了中高年级习作基本要点,把握好作文的基本标准,可以发现能写的东西真不少,写作文没什么可怕的。”高永娟说。


图片摄影:李立基 图片编辑:曹立媛